因為心在左邊

學生諮商中心最近定期都會用E-mail寄來一些訪問語錄

最近終於有時間可以慢慢看

其中覺得有些話真的蠻有感觸的

追求事業，還是職業？ ─李婧慧老師專訪

◎主講╱ 李婧慧（現為國立台北藝術大學傳統音樂系副教授）
◎採訪╱ 邢芃玉、鄭林佳、安琪拉
◎文字╱ 許宜雯、安琪拉
 
 
跳出框框的挑戰

　　我記得進夏威夷大學的第一堂課，老師說：「我們不會給你們論文題目，你要自己找…」接下來的每一堂課，老師的角色只是在旁協助和引導，他們給了很多要閱讀的文章，如果沒讀，根本不敢走進教室。由同學輪流主持每堂課，當然老師也會自己主持，不過他不是講課，而是帶大家討論。剛開始，我覺得「這樣看起來，老師好像沒做什麼吧？」事實上，我們正不知不覺被帶領，老師的指導是在的！國外的教學方式著重於打開學生的視野，所以閱讀不同的文章，其實是讓我們看到不同的理論和案例研究，藉此刺激我們思考「怎麼去做自己的研究」。不過，上課壓力真的很大，我本來就是個不大發言的人，更何況是用英文討論呢！
　　另外，老師會要我們去上別系的課，像性別研究、民族誌史、文化研究等，這些課程看似與我的主修「音樂」沒有直接相關，卻給我極大的幫助和影響。記得有一堂「民族誌史」，班上十幾個同學，來自好幾個不同系所，所有人一起討論的時候，會有不同的立場，同時間被激盪出來。如果是以前，我會想「對方為何不是站在我的立足點來思考呢！」可是那一堂課讓我開始學習「跳出去，接受不同的訓練」。
　　這幾門課的理論…我真的有學起來嗎？老實說，我大多忘記了。可是當我在看自己音樂上的東西時，我可以從各個角度去思考，這樣的訓練是從哪裡來的呢？其實就是來自那些跨領域的課程，它們刺激我用多元的切入點或理論，來審視自己的東西。

 
種瓜只能得瓜？

　　過去，音樂就是音樂，美術就是美術，社會上區分的很清楚。一般人的觀念是學了音樂，以後就要靠這個，這就是自己的職業。這也讓我回想起，十幾年前傳音系剛開始成立的時候，學生都會問：「學這個要做什麼？」─為什麼要有「學什麼就一定要做什麼」的刻板想法呢？
　　好幾年前，我曾經看過一則Toyota的廣告，是一位峇里島的女舞者阿貢女士(Agung)，跳舞的姿勢和服裝都很美，廣告詞是「Agung用她的舞蹈承襲傳統，同時為您工作。」，說明中還有一段引用Agung的話說：「我從舞蹈中學得的技巧，使我成為更優秀的Toyota成員。」Agung是雅加達Toyota訓練部門的一員，而這個廣告常在我腦海中浮現─學音樂的目的也可以是多元的，我想有些人可以跳脫框框，做一些不一樣的發展。
　　我再舉一個例子，去年有一位美國的Google程式設計師來我們學校，問我可不可以一起玩甘美朗，後來我發現他的甘美朗程度比我還要好。原來，他到臺灣出差時，上網查到我們學校，就直接來學校找我，用中文給我留字條，並用中文跟我講話。我覺得這個例子很值得同學們思考：他的勇氣和智慧──後來他就跟我們一起玩甘美朗，慢慢認識了才知道，他在進大學時就思考「電腦可以靠自修學習，但是唯有進入音樂系，才有可能接觸到那些無法靠自己尋獲的音樂。」所以他大學選擇讀音樂系，主修理論作曲，靠自修方式學習電腦；畢業後，順利成為Google的程式設計師。他的資歷，讓人覺得他很特別，優秀且聰明。
　　我多麼羨慕呀！我真的很希望像他這樣子，進大學時就很清楚「讀書是擴充自己的視野」。
 
讓自己成為典範

　　我們原本很鼓勵學生朝中小學老師去發展，只是沒有料到…現在幾乎都以代課老師的缺額來聘用，所以這個時機對年輕人來說，是相當困難的；另一種管道是走表演團體，最近我們鼓勵學生「你們為什麼不自己組團？」但好像沒有太多的學生有這種膽量。我想戲劇系很多小劇場的發展也是一個借鏡，這個過程一定會非常辛苦。
　　傳音系是一個很年輕的系，在臺灣只有15年的歷史。而以西洋音樂為主的音樂系其實也是經過很長時間，才能在臺灣有今天的一番局面。同樣的，傳音系要到很茁壯的話，我想還得經過一段時間。傳音系的同學目前沒有太多前面的典範可以看，真的很少。如果說西樂的話，有很多典範；可是傳音系的同學在這一點上會比較辛苦，他們的典範就是傳統社會裡面的北管先生、南管先生，但這畢竟對他們不見得完全合適，所以他們的典範應該是怎麼樣？當然除了到中學去教書之外，也可以自己組團，不過要怎麼組？怎麼去經營？應該要怎麼去做？有人必須勇敢地走出來，以作為後面學弟妹的典範。最近幾年，已經慢慢有一些比較不一樣的方向。

跨領域，培養第二專長

　　舉個例子，去年暑假，有個小時候跟我學鋼琴的學生，打電話給我：「老師，我找到工作了，在美國的大學。」我嚇了一跳，因為據我所知，他去美國念音樂治療，才剛修完碩士課程，碩士學位還沒拿到，怎麼會馬上在大學找到工作呢？簡直讓人跌破眼鏡。
　　原來，他在出國前已經在臺灣拿到鋼琴演奏碩士，所以他就憑著那張文憑，以及他在美國念了三年的音樂治療訓練課程，進入美國大學任教。他說當時應徵的人，約有六十位，而裡頭應該不少人有博士學位的。我繼續問：「那你怎麼通過的？」他說：「他們剛好需要一位既會教鋼琴，又能教音樂治療的老師。」我說：「那你贏了！」這就是一個跨領域的例子。
　　他當時念音樂治療的動機是因為他的家教學生中，有一個我忘了是自閉兒還是發展遲緩兒，一般人可能會覺得「這不好教，不要教吧！」但他不是，他愈教愈發現這比教一般學生的成就感還大。然後他開始思考…自己對這方面的興趣與熱忱，於是接下來，他到相關的機構去當義工，做義工當中讓他自己累積一些實務經驗，同時也考驗著自己能否在這個工作上，一直做下去。沒想到，他居然樂此不疲，乾脆就出國去念音樂治療了。他去留學的時候，三張推薦信之一，是由義工單位的主管所寫的，這封信非常有用，不僅讓他受到學校老師的喜愛，也可能是那所美國大學之所以聘用他的原因吧！
　　我這位學生沒有把自己關在一個「我主修鋼琴就是很努力的練琴，然後去家教就是挑好教的…」，他不是，因為這樣，他跨出一條路出來。所以我覺得同學不要把自己先設限，好像我學什麼就做這個，每天就做這個，把這個做好就好了，有啦，有可能，第一名可以這樣，但第一名以外的人怎麼辦？改變你人生的一剎那，不知道會在哪裡，既然不知道它在哪裡，就不要把自己關住嘛！
 
 
窗外風景無限

　　課程是一個最好的接觸點。從現實面來看，因為需要這個學分，所以我選它。如果同樣要花時間上課，打混上課並不會比認真學習來得節省時間，反而是當你認真地去學習時，興趣才會跑出來，可能就是在那樣的過程中，找到自己的方向；假設沒有找到的話，你也沒損失啊！最起碼修課會有學分，並讓你具備一些常識、視野，或許將來你跟人家談話、哪天去應徵工作時，主管突然問你的想法，如果你懂得很多，說不定別人還覺得你很厲害呢！
　　因此，認真學習絕對是百利無一害；還有，同學們要知道，時代在改變，要將單一專長做得非常好，不是沒有可能，反正就是第一名嘛！黃一農老師在971關渡講座「東西交流與多元文化」第一堂課講到：「父母和老師們常告訴我們行行出狀元，但是他們沒有告訴我們狀元只有一位！」，如果不是第一名的話，沒關係，趕快打開自己的視野，打開自己的心胸，然後盡力學習，培養更寬廣的競爭力。
　　我記得在夏威夷大學的時候，看到學校如何應徵新老師。那時候學校應徵新老師，都會替老師出旅費，所以很多人喜歡來這裡。從前我以為應徵就是面談、試教，然後就回家bye-bye。不是耶~~ 隔天我還看到系上五、六位老師和應徵者一同吃飯。我想「有這個必要嗎？還得帶他四處參觀嗎？」直到後來，指導老師告訴我，才讓我解開謎團。
　　原來，美國的大學在應徵新老師時，會跟他多些相處的時間，找些專業領域之外的議題來聊，例如足球比賽啊！藉此瞭解這位老師是否具備寬廣的視野。黃一農老師也強調這一點，他說：在同一個專業領域，如何比別人出色？跨領域是能讓你突出的機會。(於971關渡講座的「東西交流與多元文化」)我也要在此替「關渡講座」宣傳一下，這麼好的機會，連我都很想去旁聽了。
在國外，他們會順應時勢開發一些議題式的課程，就像是學校共同科所開設的關渡講座，也是這樣的方式。除此之外，關鍵是─學生要知道自己有很多機會可以學，像是看報紙、閱讀或參加研討會，這些都是機會。當然，我覺得最重要的還是學生自己，有時候你不需要什麼課程，一樣可以做得很好。一個活潑思考的學生，學東西不見得要完全靠課程，譬如說去打工、去當義工的時候，哪些是可以讓自己學習的地方，而非只是為了賺錢而已，對不對？─用智慧睜開眼睛看，而從中學習吧。
 
大學教育=職業教育？

　　大學教育到底等不等於職業教育？我覺得，最重要是讓一個學生有自信和智慧。當他有一些基本的思考能力和智慧，他自然會知道自己應該要怎麼走下去。現在年輕人不再跟自己對談將來的發展，反而是去問別人：「你可不可以給我意見？以後做什麼好？」不是不能問，向別人請教當然很好，但重要的是，沒有人能替你決定將來；還有，你願不願意吃苦，也得由你自己去作決定。
　　媒體不斷放出「就業困難，真的很困難」等訊息，這對現在的年輕人影響很大。許多人大學畢業後，就急著找工作，讓經濟生活安定下來。這讓我想起大學時代的老師劉德義老師激勵我的，「你要追求的是事業，不是職業！」我很擔心人才會淹沒在「職業」裡面，如果大家對未來的出發點，都只是為了一個職業，個人的潛力將難以發揮，這真的令人蠻擔心的！不過，我也常常在心中跟自己打仗，因為想到學生的經濟生活也需要照顧啊！如何在理想與現實兩者當中取得平衡？怎麼辦呢？
 
龜兔賽跑？

　　記得大學畢業的時候，我的老師故劉德義教授說：「第一名沒什麼了不起，一個浪打下來你就沒了。」意思是說，如果你畢業以後不持續努力，你就被淘汰了。我不是第一名畢業，但一路走來，老師的這句話影響我很深，我也很樂意用這句話與同學互相勉勵。現在大家的危機意識都很強，後面的人隨時都有可能會跨越你。譬如我在峇里島做田野調查的時候，一般人家裡沒有錢裝電話，過幾年我發現朋友們已經人手一支手機，直接跨過有線電話的階段，讓我嚇一大跳。對他們來說，這樣的轉換一點問題也沒有，我從這裡學到「不要認為自己走在前面，後面的人需要一直追趕，不見得，有可能一步之差，他就跳過你，走在你前面了」。
　　回頭來看我們學校，北藝大的優勢在那裡？寬闊的視野是其中之一。幾次的國際藝術節，對學生有很好的影響，可是同學自己如果不再深化，那麼這個優勢很快就會沒有。學校的整個教學內容，包含傳統和現代兩部分，從傳音到科藝、新媒體，同學要知道如何充分運用這些的學習和資源，才會是優勢。